春风十里，不如读书有您
著名教育家朱永新说："教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。"的确如此，作为一名教师，我们应该是"职业读书人"，因为读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师的成长离不开读书。 为打造青年教师学习共同体，福州教院附中积极为教师搭建读书交流平台。2019年4月29日，学校于海峡书屋成功举行了以“让读书成为习惯，让阅读升华人生，让书香浸润校园”为主题的教师读书分享活动。 本次分享活动由教师读书俱乐部发起，教师发展中心组织，曾淑煌校长、俞丽芳副校长、教师发展中心主任李勇顺老师、图书馆馆长施宏老师、活动主持人黄利真老师以及各个教研组的十多位教师代表参与了活动。
图书馆馆长施宏老师与林枫老师、陈静老师在会前精心布置好活动场地，为分享活动创设了雅致舒适的环境，让大家对本次全校性的读书交流活动充满期待。更有甚者，已悄悄约定下一期活动，让与会教师们喜不自胜。
分享会开始，主持人黄利真老师首先对教师们的积极参与表示欢迎与感谢，并期待分享老师奇文共欣赏、疑义相与析，各抒己见、畅所欲言。
参与本次分享的教师一共有14位，以下是她们分享的书目。 政治组林佳隽老师推荐武志红的《为何家会伤人》《为何爱会伤人》 内容关涉夫妻关系、亲子关系。谈到亲子关系时，特别指出家长应该给予孩子高质量的陪伴并且适时与孩子分离不包办，学会真的“爱”孩子，莫让爱伤了孩子。此书发人深省，从心理学角度出发，视角独特，让人爱不释手。
化学组周素琼组长推荐《透过结构看世界》 她因高二化学课“物质架构”而关注此书。书本图文并茂，启示教师要从宏观上关注世间万物的结构，并列举“同课异构”“田忌赛马”“课件制作”等实例说明，关注结构不论是对教学与生活都颇有意义。
生物组阮文颖老师推荐《中关村笔记》 此书以人文笔调书写不同阶段中关村的典型人物，以“陈春先与中关村的硅谷梦”等19个段落与手记，展现了中关村如何锐意求新、解放思想、创造历史、重塑价值，成为继美国硅谷之后又一个世界科技创新中心的进程，让人深切的认识到一个时代如何被一群人推动和改变，突出了大国崛起的精神。
英语组孙源幸老师推荐迟子建的《额尔古纳河右岸》 这本书让她在阅读时，感觉内心有一股情感的暖流在奔涌。这是一部充满挚爱真情的作品，通过一个90多岁的沧桑女人的自述，以诗意的语言、饱满的激情，描叙了鄂温克人的生存现状和百年沧桑，其中蕴涵着爱情、友情、亲情，它们掺杂、交织在一起，让人类最美好、最淳朴的情感在残酷与苍凉中凸显出来。
地理组翁璐瑶老师推荐了迟子建的《群山之巅》 书中围绕着中国东北的一个小镇上一群平凡的小人物，展开了他们平凡而又坎坷的心路历程。小说中没有绝对的主角、气势恢宏的社会全景描述，也没有统贯全局的伟大时代主题，只有小人物私人叙事。这种写法不但没有对宏大叙事中的全面性造成损伤，反而以小见大，恰到好处的展现了现代社会的世态人情。
数学组李莉老师推荐《爱心与教育》 作为新进教师，她从教学困惑出发，试图到书中寻找“教育的答案”。该书是著名教育家李镇西的成名作、代表作，已成为教育新经典。读后深为震撼和自省，李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。
语文组林佳娇老师先是推荐了毕飞宇的《小说课》，作者从作家角度转化为评论家角度，视角独特，见解深刻，很值得一看。此外，佳娇老师还推荐了贾樟柯的《贾想：贾樟柯电影手记》。该书是贾樟柯导演本人第一本有关电影创作的著作，书中收录了贾樟柯导演生涯各时期对电影艺术孜孜不倦的探索和独特的思考，另有多篇与电影界、艺术界、媒体等多领域关键人物的代表性访谈。
历史组沈志峰组长推荐赵亚夫的《历史课堂的有效教学》 本书无一处要与传统的历史教学做主观上的彻底决裂，但书中所述却无一处与传统的历史教学观念和方法相提并论。把有人性的历史教育放在了最高位，所有的教学设计都在这一基础上实现；视学生为教学的主体，所有的教学智慧在课堂上都得到自然的释放。同时，沈老师提出了自己的困惑：有时候觉得我们没能成为教改的改变者，却成为维护体制的人。
综合组郑丽华老师推荐《给孩子的未来脑计划》 未来生存需要的底层基础能力是孩子的思维能力、专注力、情绪理解与表达能力、语言发展能力、运动能力以及音乐绘画等创意能力。这些能力归结为大脑的五个方面：智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑、创意脑。这本书从这五大方面入手，教你如何根据孩子大脑发育规律，发展孩子相应的能力。
物理组邹帆老师推荐以色列作家尤瓦尔·赫拉利的《今日简史》此书惊艳四座，刷新了我们对未来的想象，掀起了全球关于人工智能讨论的新思潮。在一个信息爆炸却多半无用的世界，清晰的见解就成了一种力量。对于关乎人类命运的种种议题，尤瓦尔·赫拉利没有简单给出答案，而是引发了我们进一步思考。
办公室苏珊老师推荐艾萨克·阿西莫夫的《银河帝国》这本书是系列科幻小说，被誉为“ 科幻圣经 ”。作者知识面广博，偏重于人文描写，虽然写的是未来两万多年的历史，描述的却是当下的问题与人性。
发展中心主任李勇顺老师推荐美国弗·卡约里《物理学史》 这是一本系统的物理学史，深刻地揭示了物理学的研究方法，理清了事物的来龙去脉、前因后果。书中还介绍了许多物理学家探索真知的艰辛故事，能够给予读者许多有益的启发。此外，李老师还由阅读联系到教学，提醒老师应当交给学生科学的思维方法。
随后，俞丽芳副校长发言。她首先谈到文化引领对一所学校的发展的重要性，认为不论文理科教师都应当引领学生阅读。俞校长运用实例，启发老师们如何在理科学习中引导学生阅读，提高学生对学科文化史的了解。并鼓励广大教师通过阅读，拉近与学生的心理距离，以教师的阅读带动学生的阅读。最后，俞校长分享了《第56号教室的奇迹》一书，她强调阅读虽然不是独立的一门学科，但它是学习、生活的基石，希望广大教师要引领学生更多地阅读学科内部书籍，养成良好阅读习惯。
最后，曾淑煌校长总结发言。她首先结合与高三学生谈话的感受，谈到通过阅读提取关键词对审题的意义。同时指出，教师引导学生多阅读，可以增广学生知识面，对各科的学习都有重要的意义。最后，曾校长希望教师俱乐部的读书分享活动要经常开展，不仅可以推荐好书，还可以推荐优质的阅读app，高效的阅读方式等；鼓励广大教师爱读书、读好书、善读书，持续性的阅读，让教师更快地成长起来！
本次分享活动书目种类多样，大家彼此认真听完分享，交流了许多自己的想法和建议。主持人黄利真老师谈读书：读书大致分为谋生和谋心。对我们广大教师而言，“谋生”式的读书有助于教师专业化成长，“谋心”式的读书有益于滋养生命，提升素养。
习近平主席在北师大座谈会上强调：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。而我们认为阅读无疑是塑造“四有好老师”的重要途径。最后我们呼吁："让更多人加入我们的读书队伍，让读书成为习惯"。