英语教学春满园 读写合作夯基础
——福州教院附中公开周教学系列报道（二）
2019年3月21日下午，我校共开设4节英语公开课，分别由初中组的潘娟华老师、郑素白老师、以及高中组的张元霞老师、王春燕老师进行展示。 潘娟华老师这节课的教学定位为读写课，力求落实黄远振教授提出阅读教学要培养学生“读—思—言”三个层次的能力——理解力、思考力和表达力，促成落实阅读教学的三个目的：获取信息、建构意义和思维表征，以读促写，培养学生英语学科素养。她在教学设计中引导学生抓住关键信息，通过小组合作的方式完成对文本的内化；让学生利用文本信息探究表达写作并分享所学。
郑素白老师公开课的教学设计理念是以"对父母的爱，写封感谢信"为主题，结合初三毕业班的备考做一次“英语式”思想动员。教师课堂指导学生进行中考英语写作的审题训练、段落布局和语言的组织
，在写作技巧及中考评分等级等方面进行详细的指导。
来自兄弟校的七十余位老师参加听课、评课活动。听课教师对两位老师的设计理念和结构思路予以充分的肯定。
高中英语组则是由优秀英语教师张元霞和王春燕为诸位同仁展示风采。张元霞老师开设了题为“Book7 Unit 4Grammar Revise the Attributive Clause限制性定语从句”的公开课。本节课是一节语法复习课，遵循着 “自主、合作、探究” 的教学理念，以探究活动为主线，把语言知识与情景相融合，充分发挥了学生在课堂的主体作用，呈现诸多亮点：首先，这节定语从句的复习课，由于语法规则较多，学生思路不畅，而教师能以一篇待改写的作文来呈现语法知识，就显得更连贯。其次，课堂聚焦了近年高考考题，让学生感知定语从句的重要性，通过高考题的真题演练让学生感受到知识的挑战性，学以致用，也更加有成就感。此外，本课以自己的学校为话题，将图片和文字有效的结合，增加了文本的生动性，提高了学生的学习兴趣，同时引导学生表达了对学校、老师和同学的热爱，实现了本节课的情感目标。
王春燕老师开设了一节题为“Unit4 in Module7 -Sharing(Reading2)” 的公开课。这是一节阅读教学课，是基于学生第一课时已扫除课文长难句和已学习课文重点词汇用法的基础之上进行的，主要通过视频导入，创设情境，引出主题，激活学生背景知识，促进学生了解新几内亚的教育现状及风土人情，指导学生掌握必要的阅读技巧，培养学生寻找具体相关信息的能力。课堂上，老师针对课文内容由浅入深的提问和引导示范，训练学生自主阅读后学画思维导图的能力，并按照学生自己对课文文本的理解，梳理、归纳文本信息，体验作者思维的过程。最后，学生通过小组讨论，学会用自己的语言概括故事，并说出作者对她支教和乡村家访的所见所闻所持的态度，深化了课文的主题意义，也培养了学生团队合作的精神。
此前的磨课中，本组成员积极献计献策，提出不少建设性的意见。评课过程中，听课老师表示这两节课在一定程度上达到培养学生阅读思维能力的目的，教学过程也加强了德育渗透，学生对新知识进行了迁移、创新。在教学中两位教师能充分考虑到学生能力水平的差异性，面向全体同学教学，值得大家学习借鉴。