初中组李宁老师的《小石潭记》课堂同样引人入胜。蒙络摇缀的藤树，活泼可爱的游鱼，蜿蜒曲折的溪流……赏美景、悟写法，李老师通过创设情境、知人论世等方法让学生更好地理解文本，感悟作者情感。

       而我校对口校之一小柳小学的吴超校长，她用一篇小初衔接的文言文《鬼见鬼》，为我们展示了小学语文课堂的美好与生动。吴老师以幽默诙谐的语言，饱满的热情感染了所有在场的师生，她让学生在轻松快乐的氛围中爱上语文，爱上了文言文。

       接着，在场听课老师们对三节同型异构的语文教学课堂进行评课。小、初文言文教学上存在着巨大的差异，小学的语文课堂是“感性的课堂”，教师重在创设情境，引导学生读懂文言文；而初中的语文课堂则是“理性的课堂”，要求学生自主学习、主动探究。
       高中组的黄利真老师开设了一堂表达交流实践的活动课——《识抖音，明讨论》。她选择了“抖音”作为讨论的话题，抓住了学生的兴趣点，让学生有话可说，有异议可分享可争辩。课堂教学中教师注重落实学生的主体地位，通过讨论和分享，让学生充分交流，大胆表达自我的态度与观点。讨论的过程中，教师循循善诱，通过设置具有梯度的思考题，帮助学生搭建思维的支架，引导学生纵深分析问题，较好地辅助了学生的讨论。这节课旨在通过表达交流提升学生的核心素养，注重语言的建构和思维的提升，是在教学实践上对新课标学习任务群的有益探索。

       高二年段的陈晓燕老师则开设了一堂文言文赏读课——《春夜宴从弟桃花园序》。这节课抓住“文言—文脉—文情—文化”四要素展开教学，脉络清晰，重点突出。首先，教师引导学生通过断句、诵读反复吟咏文本，体会文本优美流畅的音韵美。其次，在学生预习的基础上，引用了古文观止中的评价，启发学生分析李白之乐的本质内涵，领会李白对生活的热爱与对雅致生命的追求。最后，通过本文与《兰亭集序》《滕王阁序》的比较阅读，体悟不同作者对生命或生命价值的思考，从而让学生思考自己生命的意义与价值。这节课结合《新课标视野下的古诗文群文阅读》的课题研究，既立足于高考断句及翻译考点的落实，又深入剖析文字背后的生命意识与文化意义，体现了新课标立德树人的精神。

       福州教育研究院教研员李智明、兰芳老师与校内外三十多位老师莅临我校听课指导。两位教研员参加了稍后的评课，老师们对这两节课都给予了高度的评价：黄利真老师的课自然生动，井然有序，话题选择紧随时代潮流，教学内容新颖，提供支架帮助学生将话题引入深层思考，教师敢于放手让学生讨论，拓展学生的思维空间，有效地引领学生主动学习、主动建构，充分体现了“在活动中培养学生的言语能力”的学习任务群的要求；陈晓燕老师的常态课如行云流水，自然流畅，从新课标出发，立足教材，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，非常有借鉴价值，教师自身教学功底深厚，又极具亲和力，无论板书，还是朗读都凸显了语文教学的语文味。