聚焦小初衔接，共促教学发展

       小学教育和初中教育有着承前启后的关系，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大。针对这一基础教育中长期被忽视的薄弱环节，福州教育学院附中利用市级公开周活动搭建平台，于3月18日下午邀请对口小学—福州小柳小学的万桂园校长莅临学校，开设题为《关注小初衔接，探寻阅读教学有效策略运用》的主题讲座。福州教育学院附中和小柳小学教师闻讯纷纷到场聆听。

       作为福建省“十三五”第一批名师名校长人选、鼓楼万桂园名师工作室领衔名师，万校长率先指出小初衔接的矛盾在于各学科知识量变大以及小初教师缺乏有效沟通渠道及教学观念、思维方式的差异。针对这一现实情况，万校长简明扼要地提出了自己的思路——回归课程标准。首先，在思维层面不应当过分夸大中小学之间的差异，小学侧重激发学习兴趣和学习基本方法、习惯的培养，这与中学教学有着相通之处，教师们可以课程标准为依据，探索“怎么教”才能更好衔接。其次，因为课程标准在整个基础教育阶段是一以贯之、一脉相承的，作为日常课堂教学的基本规范和要求，小学和初中阶段有着不同任务要求和内在连续性，希望教师们将教材、教学内容、教学方法、学习方法、教学评价统归于课程标准，从而探索衔接过程中“依据什么来教”的问题。
       最后，万校长以六年级下学期教材中《桃花心木》和七年级上册的《春》、《济南的冬天》和《雨的四季》进行比较，分析小初教材编排设计的差异。她希望教师们能充分发挥能动性，做语文课程的开发者和建设者，实现用教材教的目的。她提出，六年级教师要更多在学习方法和学习态度对学生加以指导，而七年级教师要调整教学节奏，适当放慢脚步，给新生们充足的时间适应初中生活。